“木头能否被熔化” 实验探究课程教案

一、课程轮廓

课程指标：通过表面教养与实验操作，让学生真切讨好木头不行被熔化的科学旨趣，培养学生的科学探究才气、逻辑念念维才气和立异精神，践行 “科豚筑梦” 扶助理念，激励学生对科学的风趣与探索欲。 适用年事：12-14 岁初中学生 课程级别：中级科学探究课程 涵盖科学规模：化学、物理学科交叉规模

二、扶助理念

“科豚筑梦” 旨在为孩子成长助力，通过优化课程筹议、运用低资本且易获取的实验材料等形式裁汰扶助资本，使更多孩子享受优质科学扶助。本课程通过指导学生自主探究木头能否熔化，激励科学风趣，让学生在分析实验面容、斟酌旨趣过程中，培养立异念念维与惩处问题的才气。

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三、上课经过

课堂导入（5 分钟） 展示冰溶解成水、铁加热酿成铁水的图片或视频，发问学生：“冰和铁皆能通过加热酿成液态，那木头能被熔化吗？” 引发学生念念考与究诘，激励酷爱心。 常识教养（20 分钟） 先容木头的因素，阐发木头主要由纤维素、半纤维素、木质素以及水分等构成。 教养物资熔化的推行，即固态物资中的分子或原子得到能量，克服互相作用劲，从有序胪列变为可摆脱挪动的液态。 对比木头与冰、铁等物资的结构互异，指出冰、铁是单一化合物或元素，有明确熔点，而木头是复杂的有机团聚物搀杂物。 发扬木头加热时发生的变化，在空气中木头会扬弃，在真空中会发生热解，高分子结构断裂生成新物资。 小组究诘（10 分钟） 忽视问题供小组究诘：“淌若要让木头呈现出近似熔化的状况，可能需要哪些终点条目？” 各小组究诘并纪录宗旨，考验巡查指导，指导学生从温度、压强、环境等多方面念念考。 实验演示（5 分钟） 实验材料：木头小块、真空玻璃箱、高温激光笔、导管、锥形瓶、小瓶子、冰水。 实验尺度 将木头小块放入真空玻璃箱，用高温激光笔加热，让学生不雅察木头出现玄色焦斑和白烟的面容。 将木头放入锥形瓶，讨好好导管，导管另一端的小瓶子置于冰水中，用火焰加热锥形瓶，不雅察锥形瓶内焦褐色物资和小瓶子中褐色液体的生成。 教养实验旨趣：真空环境下木头发生热解，生成柴炭、气态和液态小分子物资，而非熔化。 学生实验（15 分钟） 给学陌生组，每组披发木头小块、小玻璃容器、加热建造、网罗气体的小安设。 学生在考验指导下，将木头小块放入小玻璃容器加热，网罗产生的气体并不雅察容器内木头的变化。 考验强调实验安全，辅导学生正确使用加热建造，驻防烫伤。 学生纪录实验面容，如木头表情变化、是否有气体产生等。 休息技术（10 分钟） 学生休息收缩。 考验准备下节课的拓展材料，如不同种类的木头、更多的加热建造等。 实验拓展（15 分钟） 提供不同种类的木头，让学生再次进行加热实验。 指导学生对比不同木头加热后的面容互异，念念考木头因素和结构的不同对热解的影响。 效用展示（5 分钟） 每组学生派代表展示实验效用，共享不雅察到的面容和得出的论断。 其他小组学生可发问、补充，共同交流斟酌。 转头反念念（10 分钟） 考验转头课程内容，强调木头不行被熔化的旨趣及实验重心。 指导学生反念念实验过程，念念考实验中的不及和校正规范，饱读舞学生忽视新的问题和宗旨。

四、课堂特点

以学生为中心，让学生亲身动手实验，在实验中不雅察、分析、念念考，培养批判性念念维。学生通过纪录实验面容和限度，转头心多礼会，增强竖立感与自信心，激励对科学的风趣和立异空想，指导学生在实验中勇于质疑、斗胆假定，提高惩处问题的才气。

五、课程指标

常识指标：学生掌执木头的因素、物资熔化的见地、木头加热发生热解的旨趣。 才气指标：通过实验操作与问题斟酌，提高学纯真手才气、不雅察才气和分析惩处问题的才气。 念念维指标：培养学生科学念念维，使其能区别物理变化和化学变化，学会从微不雅角度讲明宏不雅面容。 立异指标：饱读舞学生立异念念考，探索木头在终点条目下的变化，培养立异相识和立异才气。

六、教导资源

实验材料：木头小块、真空玻璃箱、高温激光笔、导管、锥形瓶、小瓶子、冰水、小玻璃容器、加热建造、网罗气体的小安设、不同种类的木头。 教导器具：多媒体建造、投影仪、图片、视频府上。 参考府上：初中化学、物理课本相干内容，科学科普网站、杂志上的相干著述。

七、评估与反映

评估策略 实验操作评估：不雅察学生实验操作的标准性、熟识进程。 实验剖释评估：查验实验剖释的完好性、准确性，评估学生对实验面容的分析和论断的得出。 课堂施展评估：不雅察学生在课堂究诘、复兴问题时的施展，评估常识讨好和念念维才气。 反映机制 课堂上实时给以学生反映，确定优点，指出问题和校正标的。 点窜实验剖释后，针对共性问题持续教养，个别问题单独交流，同期网罗学生对课程的意见和建议，以便迁徙教导。

八、精熟事项

实验安全：强调加热建造的正确使用规范，驻防烫伤；在使用真空建造时，精熟操作标准，幸免发生不测。 罢职扶助战略和理念：课程严格合乎中国扶助战略和 STEAM 扶助理念，戒备多学科常识会通。 指导与饱读舞：教导中积极指导学生，用饱读舞性话语激励学生的探索精神，营造积极的课堂氛围。

发布于：辽宁省